PROJETO INTERDISCIPLINAR:
“O QUE É SER CRIANÇA?”
TEMA: “O QUE É SER CRIANÇA?
CONHECENDO O MUNDO ATRAVÉS DA LEITURA”
ESTÁGIO:
1o. Ano do Ensino Fundamental I
EIXOS: Língua
Portuguesa, Geografia e Informática.
JUSTIFICATIVA: O tema deste projeto
será “O que é ser criança?”,
tendo como referência a leitura. Consideramos esta fonte de conhecimento relevante para as crianças. Trabalharemos a linguagem vinculada a
situações de uso e a práticas sociais, a partir do estudo dos gêneros
literatura e textos jornalísticos.
A literatura carrega em si simbologias e um repertório conectado ao universo
infantil. Consideraremos a literatura como ferramenta de desenvolvimento dos
aspectos psicológicos e emocionais, e na sua contribuição no processo de
letramento e alfabetização. A literatura é fruto da história e cultura da
humanidade, e carrega em si toda simbologia necessária para que o sujeito
reconheça suas possibilidades e limitações, e possa tornar-se um cidadão
crítico e transformador, emancipado e livre, munido de um repertório que o permita
fazer-se presente enquanto indivíduo e parte de uma sociedade que busca a
igualdade e tolerância.
Outra fonte será o uso de textos
jornalísticos como material de pesquisa para acessar informações relevantes
para o projeto. Entendemos
que, o aluno enquanto sujeito em formação, está construindo seu repertório
através das simbologias e significados daquilo que está lendo, refletindo e
questionando as informações contidas em um texto. A proposta é desenvolver no
aluno o comportamento do leitor crítico, analítico, reflexivo, capaz de
dialogar com o texto e estabelecer uma relação profunda com a linguagem e as
significações, assim como, saber reconhecer fontes de conhecimentos relevantes.
Aprender a relacionar-se com um texto é fundamental. A habilidade de ler e
escrever não pode limitar-se a codificação e decodificação de um texto,
reconhecendo as letras e as palavras. Fazer-se um leitor crítico, exige um
reconhecimento da estrutura textual e seu uso social.
A partir dessa questão, iniciaremos com as crianças uma reflexão sobre
os aspectos que caracterizam a infância, sua identidade cultural e social. A
idéia é que as crianças possam identificar os fatores que determinam a infância
dentro desta cidade, reconhecendo seus espaços e estruturas, como áreas de lazer,
tipo de alimentação, estrutura familiar e educação.
Desenvolveremos a reflexão sobre as características da infância
brasileira, e especial, na cidade de São Paulo. Estes estudos estarão vinculados
aos eixos de Língua Portuguesa e Geografia.
As situações de leitura estão organizadas de
maneira que garanta aos alunos a criação de um repertório de textos que amplie
seus conhecimentos sobre diferentes gêneros, por meio de práticas
compartilhadas ou autônomas.
Dentre os diversos momentos dedicados a
leitura, há o espaço da Biblioteca, utilizado para que os alunos desenvolvam
habilidades próprias de um leitor literário, como a leitura, apreciação e
indicação de diversos títulos, exploração do acervo, entre outras.
Nas situações de escrita de textos, processo de
elaboração enfatiza o planejamento, a revisão e a reescrita. Ao escrever
espera-se que o aluno tenha um olhar tanto para aspectos textuais (coerência e
coesão) quanto para os padrões da escrita. O trabalho com a compreensão da
leitura e com a análise e reflexão linguísticas é posto a serviço de produções
textuais.
Há também um investimento no desenvolvimento
de alguns conteúdos procedimentais, considerados estruturantes para se alcançar
as proficiências leitora e escritora desejadas: ler e compreender enunciados,
revisar produções textuais, tomar notas e parafrasear.
Assim, o projeto “Leitura: minha conversa com
o mundo” busca estruturar a relação da criança com os diferentes gêneros
literários, assim como torná-lo um meio pelo qual as pessoas podem trocar,
sejam informações, histórias sentimentos e o próprio livro.
O produto final deste projeto é a construção de um blog pelas crianças,
orientado pelos professores de classe e informática. Este blog não será um
making of dos conteúdos trabalhado em sala, mas um canal de informações,
curiosidades, dicas culturais, indicações de livros e sites interessantes.
CONTEÚDO:
·
Língua Portuguesa: leitura, oralidade: reconto
de narrativas roda de conversa,
escrita: produção de textos, reescrita de narrativas (leitura de livros e
contos – relato sobre o que é ser criança e rodas de conversa sobre onde
encontramos crianças – escrita das indicações dos livros e legendas no blog)
·
Geografia: reconhecimento dos diversos espaços
da cidade, pesquisa dos aspectos naturais, sociais e culturais (pesquisa
características culturais sobre educação, alimentação, vestimentas e moradia em
diversos lugares, uso de sites sobre previsão do tempo e google earth)
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver
a capacidade de interagir por meio da linguagem em diferentes situações sociais
cotidianas. Ampliar e diversificar o repertório cultural, construindo
conhecimentos científicos e valores éticos através do reconhecimento das
características que identificam a própria infância. Compartilhar uma identidade
coletiva, na construção de sua autonomia intelectual e moral, estabelecendo novos
vínculos sensíveis às questões sociais, desenvolvendo o senso de diversidade e
utilizando diferentes recursos tecnológicos em seu processo de aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ampliação do repertório
cultural, visão de mundo e a sua inserção na cultura letrada;
- Demonstrar interesse pela língua
como objeto de estudo, investigação e reflexão;
- Apreciar histórias e contos e valorizar
a leitura de textos jornalísticos;
- Desenvolver as habilidades de trabalho em grupo;
- Apreciar os
momentos de leitura, percebendo os diferentes gêneros visitados;
- Participar
de situações de intercâmbio oral, manifestando opiniões e formulando questões pertinentes
aos temas discutidos;
- Produzir
pequenos textos (relatos, bilhetes, legendas, reescritas etc.), de acordo com
sua hipótese de escrita;
- Utilizar instrumentos tecnológicos para realizar atividades que envolvam
conceitos e pesquisas;
- Conhecer e valorizar o patrimônio
sociocultural e respeitar a diversidade;
- Pesquisar
dos aspectos naturais, sociais e culturais da própria cultura;
- Reconhecer e utilizar recursos tecnológicos
como ferramenta de pesquisa e conhecimento.
METODOLOGIA:
LÍNGUA PORTUGUESA:
- Inicialmente as crianças irão responder a
questão: O que é ser criança? através da observação do cotidiano
- Leitura do
livro “Ser criança” de Tatiana Belinky
- Leitura de livros
consagrados na literatura brasileiraResgate de parlendas e cantigas do universo
popular
- Escrita, de
acordo com sua hipótese, das características representativas das crianças de
São Paulo: escola, brinquedos e brincadeiras, alimentação, vestimenta e moradia
- Entrevista
gravada pelos alunos com os pais e avós, contando sobre a própria infância. As
perguntas serão elaboradas pelas próprias crianças
GEOGRAFIA:
- A partir da
pesquisa já iniciada sobre as características das crianças de São Paulo
(escola, brinquedos e brincadeiras, alimentação, vestimenta e moradia),
localizar no mapa tais lugares, assim como identificar e reconhecer outros
espaços e debater sobre suas funções: hospitais, igrejas, teatros, museus,
bibliotecas
- Mapear
lugares típicos de atividades e lazer frequentado por crianças
- Pesquisa em
sites de características da infância em outras localidades do Brasil
- Visita
monitorada a Biblioteca do Parque Villa Lobos, sendo filmada e fotografada
pelos próprios alunos
- Pesquisa e
identificação das características naturais que afetam a vida na cidade de São
Paulo, como clima (site Climatempo), rios Tietê e Pinheiros, assim como das
ciclovias
Análise das
fotos e outras informações retiradas do site São Paulo Antiga
AVALIAÇÃO:
A
avaliação será feita durante o processo de desenvolvimento do projeto. Será
observado a participação dos alunos nas atividades. Acompanharemos como os alunos se apropriam
dos conceitos trabalhados nos dois eixos (Língua Portuguesa e Geografia) e como
transferem para as situações cotidianas.
O importante é como constroem seu universo e conhecimentos. Além disso, observaremos: atenção,
concentração, participação e análises, capacidade de trabalhar em grupo.
